Errores verbales comunes de ACT y SAT (primera parte)
En esta lección y la siguiente, cubriremos algunos de los errores más comunes que yo y otros maestros en Learning Island hemos visto cometer a los estudiantes en las secciones de Lectura y Escritura del ACT y SAT. Estos son errores que surgen ya sea por no comprender completamente el formato de la prueba o por seguir su «intuición» en lugar de las reglas de la prueba.
Elegir lo que “se siente” o “suena” correcto
He perdido la cuenta de la cantidad de veces que un estudiante ha elegido con confianza una respuesta que está directamente contratada por el pasaje o que contiene errores gramaticales obvios. Cuando le pido al estudiante que explique por qué eligió esa respuesta, el estudiante invariablemente responde que la elección «se sintió bien» o «sonó mejor».
Si bien leer y escribir son algo subjetivos en el «mundo real», cada sección del ACT y el SAT sigue reglas específicas sobre lo que es una respuesta correcta y la incorrecta. No puede «sentir» su camino hacia la respuesta correcta en las secciones verbales más de lo que puede hacerlo en la sección de Matemáticas. Si se inclina hacia una respuesta únicamente porque se siente o suena correcta, es casi seguro que está aprendiendo hacia una respuesta incorrecta.
La “búsqueda del huevo de Pascua”
Sumergirse directamente en las preguntas de lectura sin examinar primero el pasaje conduce a lo que me gusta llamar la «Búsqueda de huevos de Pascua»: luchar frenéticamente para escanear el pasaje en busca de respuestas correctas. Hay dos claves para minimizar esta cacería. Lo primero es hojear el pasaje. antes de respondiendo cualquier pregunta. Hemos cubierto en profundidad las técnicas de lectura rápida en lecciones anteriores, pero el objetivo básico es trazar un mapa de cómo se estructura un pasaje para que sepa dónde leer en profundidad para responder una pregunta determinada. Por ejemplo, si los párrafos 2 y 3 hablan de formar un equipo de geólogos y una pregunta es cuándo se unió al equipo la Dra. Jane Rock, sabrá que la respuesta correcta debe estar en algún lugar de esos dos párrafos.
La segunda clave es no hacer que la «caza de huevos» sea más difícil de lo que tiene que ser. Si una pregunta pide algo que su «mapa» no puede explicar, lea la primera y la última oración del pasaje y cada oración principal antes de leer cualquier otra cosa. A menudo, la información que busca se encuentra en uno de estos lugares, especialmente en la sección de Lectura del ACT.
