Nuevos subpuntajes de ACT: Matemáticas y Ciencias
Esta semana concluiremos nuestro examen de los cambios en el sistema de calificaciones parciales de ACT para el año de prueba 2016-2017 con las secciones de Matemáticas y Ciencias. Si bien estos cambios no afectarán directamente la experiencia de un estudiante el día del examen o su puntaje de 1 a 36, influirán en cómo se subdivide cada materia en los informes de puntaje.
Matemáticas
De todas las secciones del ACT, Matemáticas probablemente haya sufrido el cambio más pequeño en sus puntajes parciales. El antiguo sistema de puntuación parcial agrupaba las preguntas por conceptos matemáticos evaluados: Preálgebra/Álgebra elemental, Álgebra intermedia/Geometría coordinada, y Geometría plana/trigonometría.
El nuevo sistema de subpuntuación de Matemáticas adopta un enfoque similar. Las preguntas de matemáticas se dividen en los siguientes conceptos: Número y Cantidad, Álgebra, Funciones, Geometría, y Estadística y Probabilidad. Estas categorías luego se incluyen en una subpuntuación llamada Preparándose para Matemáticas Superiores. Además de estas puntuaciones, se proporcionan dos subpuntuaciones adicionales: Integrando Habilidades Esenciales y Modelado.
Ciencias
Esta sección representa posiblemente el mayor cambio de subpuntuación en ese curso de Ciencias. finalmente tiene categorías de subpuntuación. Bajo el antiguo sistema de subpuntuaciones, Science carecía notablemente de subpuntuaciones. Los estudiantes recibieron una puntuación de 1 a 36, pero no recibieron información adicional sobre sus fortalezas y debilidades específicas. Las subpuntuaciones de Ciencias recién agregadas son Interpretación de Datos, Investigación Científica, y Evaluación de Modelos, Inferencias y Resultados Experimentales. Debido a que esto representa un cambio tan importante en la forma en que se califica Ciencias, veremos cada categoría por separado.
Interpretacion de datos Las preguntas implican seleccionar datos de un gráfico (tabla, gráfico o diagrama), identificar correctamente la información en un gráfico, encontrar información en un pasaje que se conecta a un gráfico, comprender la terminología científica, determinar cómo cambia una variable si otra variable cambia, comparar y contrastar datos entre gráficos, traducir información a un gráfico, extrapolar resultados basados en un gráfico, determinar la relación matemática entre datos y analizar información existente a la luz de nueva información.
Investigación científica Las preguntas implican encontrar, identificar, comprender y predecir información y resultados a partir de la descripción de un experimento. También incluyen dar cuenta de los problemas de precisión y exactitud inherentes a la realización de experimentos científicos en un entorno del «mundo real».
Evaluación de modelos, inferencias y resultados experimentales las preguntas incluyen encontrar información básica en un modelo e identificar las implicaciones, los supuestos subyacentes, las similitudes y diferencias, y las fortalezas y debilidades de los modelos científicos. Este tipo de preguntas también les pide a los estudiantes que determinen qué modelos presentan cierta información, si las hipótesis, predicciones y conclusiones son consistentes con otros datos en un pasaje, si la información respalda o debilita una hipótesis, y qué modelos se fortalecen o debilitan con información nueva.
