No soy perfecto. No le digas eso a mi mamá ni a mis hijos, pero es verdad. Tengo defectos, cometo errores. Incluso cometo errores en el trabajo (mantengamos a mi jefe fuera de esta conversación también). Un error de trabajo que he cometido en el pasado es asumir que mis alumnos entienden cómo evaluarse a sí mismos. Cuando me reúno por primera vez con un estudiante de tutoría que no ha presentado un examen de práctica, le pregunto «¿Cuáles son sus debilidades en el SAT?» Responden algo general, como “Matemáticas”, porque sus calificaciones no han cumplido con sus expectativas o simplemente porque no les gusta. Pero no responde a mi pregunta.

Así que indago más: «¿Cuáles son tus debilidades en matemáticas?»

«¿Geometría?» ellos responden/preguntan, como si estuvieran esperando que yo, un perfecto extraño en ese punto, esté de acuerdo con ellos.

Aún más: «¿Con qué luchas en Geometría?» Espero detalles específicos, como «triángulos» o «pruebas» o «volúmenes de cilindros».

Pero la respuesta es siempre la misma. «Todo ello.» Y en un momento dado, les tomé la palabra a esos estudiantes. Seguimos adelante, cubriendo todos los aspectos de la geometría, aunque podrían haber sido estrellas de rock rectangulares o virtuosos del volumen. Perdimos un tiempo valioso cubriendo conceptos que ya dominaban.

No cometas este error

Fue mi error asumir que mis alumnos sabían cómo identificar sus fortalezas y debilidades. Creo que los tutores a veces nos quedamos atrapados en aplicar nuestras propias experiencias a nuestros alumnos. Este material del SAT nos resulta natural o lo aprendemos con facilidad. Si es natural, los tutores nunca experimentan el proceso de aprendizaje, por lo que a muchos les cuesta entender cómo aprender y, por lo tanto, cómo enseñar. Y si somos aprendices naturales, entonces sabemos de manera innata cómo estudiar y cómo evaluar nuestro conjunto de habilidades, por lo que asumimos que todos los demás también lo saben.

Yo caigo en esta segunda categoría. El SAT fue una tarea enorme para mí (reaprender las funciones fue francamente doloroso al principio). Tuve que trabajar duro para subir mi puntaje, pero fui metódico en mi proceso de aprendizaje. Analicé cada pregunta en las pruebas de práctica y clasifiqué las preguntas perdidas por concepto, para poder crear un mapa visual de mis debilidades. Esto no solo me ayudó a autoevaluar mis habilidades, sino que me abrió nuevos conocimientos sobre la prueba. Después de diagramar 7 u 8 pruebas, pude ver que los cilindros fueron probados por volumen o por triángulos ocultos y que quién y a quién nunca había habido un verdadero error en ninguna de las pruebas.

Herramienta de evaluación de habilidades

Me di cuenta de que muchos de ustedes no saben cómo autoevaluarse, así que decidí recrear la hoja de cálculo que usé cuando estudié el SAT hace tantos años. La Evaluación de habilidades de Soy SAT es una herramienta de diagnóstico que lo ayudará a rastrear sus respuestas incorrectas, agrupándolas por contenido y, en algunos casos, por tipo de error. Al final, tendrá un mapa visual de sus debilidades, y si mapea sus respuestas correctas, también podrá ver sus fortalezas. Esta información no solo es valiosa para su tutor, sino también para usted. Una vez que te das cuenta de que tienes problemas con las preguntas sobre las propiedades de los números o la concordancia entre el sujeto y el verbo, puedes adaptar tu programa de estudio de manera más eficiente. Y tenga cuidado, es posible que aprenda algo sobre el SAT al catalogar todas esas preguntas.

Si tiene alguna pregunta, comente a continuación. Estoy ansioso por escuchar sus comentarios.