Tiempo extendido en el SAT y ACT – Actualizado en 2022

¿Tiene preguntas sobre el tiempo extra en el SAT y el ACT? Aquí están las respuestas a las preguntas más frecuentes que recibimos.

¿Cómo califico para tiempo adicional en el SAT y ACT?

Los estudiantes pueden calificar para tiempo adicional en el SAT y ACT si tienen un IEP (Plan de Educación Individual) o un plan 504 que les otorga tiempo adicional en la escuela. ¿Cuál es la diferencia entre los dos planes?

• Un IEP generalmente tiene un umbral mucho más alto para calificar para adaptaciones. Para calificar, los estudiantes generalmente son evaluados por un psicólogo de pruebas del condado, y las pruebas generalmente deben mostrar una discapacidad muy aparente (técnicamente una o más de las trece discapacidades cubiertas en el Ley de Educación para Personas con Discapacidades). Esta prueba generalmente se brinda de forma gratuita siempre que la ordene la escuela del estudiante.
• Por el contrario, un estudiante con alguna discapacidad puede obtener adaptaciones con un plan 504, por lo que cubre necesidades más amplias y protege a los estudiantes bajo una ley diferente, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973. (Para una comparación aproximada, piense en un IEP como un plan de educación especial y un 504 como un plan de adaptación: el primero califica a los estudiantes para recibir instrucción especializada; el segundo tiene como objetivo eliminar las barreras para ayudar a los estudiantes a desempeñar su potencial en un entorno de educación general. .) Las pruebas para un plan 504 generalmente las realizan psicólogos de pruebas privados y son pagadas por la familia del estudiante. Debido a que las calificaciones para un plan 504 son menos selectivas y más subjetivas, las escuelas varían significativamente en cuanto a lo que consideran que califica como una discapacidad y qué adaptaciones brindarán.

¿Por qué el SAT aprueba el tiempo extra más fácilmente que el ACT?

Actualizado: a partir del 21 de julio de 2021, ACT ahora otorga tiempo adicional para estudiantes de escuelas publicas con la misma facilidad que lo hace el SAT. Para los estudiantes de escuelas privadas, todavía es mucho más fácil obtener más tiempo para el SAT que para el ACT. Consulte el comunicado de prensa aquí para conocer los cambios: Comunicado de prensa de ACT.

¿Por qué, al menos en el pasado, el SAT le otorga más facilidad a cualquier estudiante? El SAT está diseñado para que el estudiante promedio pueda terminar dentro del tiempo asignado. La prueba intencionalmente no evalúa a los estudiantes sobre qué tan rápido pueden leer, analizar, calcular y responder preguntas. En esencia, el tiempo adicional no ayuda al estudiante promedio en el SAT: los estudiantes obtendrán la respuesta o, incluso con un tiempo infinito, no obtendrán la respuesta porque el análisis de lectura es muy complejo o porque no conocen el contenido para responder a las preguntas de gramática o matemáticas. Debido a que el tiempo adicional en el SAT no ayudará significativamente al estudiante promedio, el SAT otorga tiempo adicional con bastante facilidad siempre que el estudiante obtenga tiempo adicional en la escuela.

Pero, mientras que el tiempo adicional en el SAT solo ayuda a los estudiantes que necesitan tiempo adicional, el tiempo adicional en el ACT ayudaría todos estudiante y posiblemente eliminaría el aspecto más difícil de las secciones de Lectura y Ciencias (porque esas secciones están diseñadas para que el estudiante promedio voluntad quedarse sin tiempo). Por esa razón, el ACT solía ser extremadamente cuidadoso sobre a quién permitía calificar para tiempo adicional para que los estudiantes con tiempo adicional no obtengan una ventaja injusta sobre el estudiante promedio. Ahora, sin embargo, cualquier estudiante con un plan 504 que otorga tiempo adicional en una escuela pública probablemente calificará para tiempo adicional en el ACT, por lo que la barrera para el tiempo adicional en el ACT se ha reducido considerablemente. Debido a que las escuelas privadas generalmente brindan planes de adaptaciones formales (no planes 504 oficiales) a los estudiantes que necesitan adaptaciones y los requisitos para los planes formales no son tan estrictos como los de los planes 504, el ACT es mucho más reacio a otorgar automáticamente tiempo adicional a una escuela privada. estudiante de la escuela que obtiene tiempo adicional en la escuela, especialmente si ese tiempo adicional en la escuela se le otorgó recientemente al estudiante.

Sin embargo, para los estudiantes de escuelas públicas, básicamente cualquier adaptación escrita en el plan 504 de un estudiante se les otorgará automáticamente en el ACT. Por ejemplo, si el plan 504 de un estudiante dice “[Student name] no se le puede solicitar que tome más de 3 exámenes por día en la escuela”, entonces esta limitación en la cantidad de exámenes en un día escolar calificará automáticamente a ese estudiante de escuela pública para calificar para exámenes de varios días en el ACT (si el estudiante como ese alojamiento). Y un historial de adaptaciones también es innecesario para un estudiante de escuela pública: podría ser aprobado por su escuela pública para adaptaciones y esa misma semana solicitar y ser aprobado para adaptaciones en el ACT. Por el contrario, los estudiantes de escuelas privadas que fueron aprobados recientemente para un tiempo prolongado en la escuela deben (a menos que tengan un caso extremadamente sólido para adaptaciones, un historial de adaptaciones formales o informales, etc.) esperar al menos 3 meses, e idealmente un año. antes de aplicar al ACT por tiempo prolongado.

¿Cómo sé si mi hijo necesita más tiempo en el SAT y el ACT?

La mayoría de los estudiantes que necesitan más tiempo en el SAT o ACT ya tendrán adaptaciones en la escuela, ya sea de un IEP o de un plan 504, antes de comenzar a tomar el SAT o ACT. Pero, en el caso de que un estudiante tenga una discapacidad previamente no identificada y necesite más tiempo, entonces sus puntajes de prueba de referencia generalmente se ven como los siguientes:

Primero, observe todas las preguntas al final de todos las secciones (no solo las secciones de Lectura y Ciencias) que el alumno dejó sin responder. En total, los estudiantes no tuvieron tiempo de llegar a 83 de las 215 preguntas, o el 39% de las preguntas del examen. En segundo lugar, mire su precisión en las preguntas que hizo tener tiempo para. En la sección de Lectura, por ejemplo, solo fallaron tres de las treinta preguntas que tuvieron tiempo de responder. Esa es una tasa increíblemente alta de respuestas correctas a las preguntas. La combinación de alta precisión y gran cantidad de preguntas sin responder nos muestra que este estudiante es extremadamente inteligente pero necesita más tiempo para tener alguna esperanza de demostrar su trabajo duro, habilidad y conocimiento a las universidades en el ACT. Este estudiante comenzó con un 19 en este examen simulado de ACT. Después de que se le hiciera una prueba en su tercer año para tiempo extra, se le otorgó no solo el 50 % del tiempo extra, sino también el 100 % del tiempo extra. Su puntaje oficial final: 35. Pasar de 19 a 35 en el ACT fue un cambio de vida para él, no solo porque más tarde lo aceptaron en una universidad fantástica, sino también porque se entendió mucho mejor a sí mismo y se dio cuenta de lo inteligente y capaz. él es. Si las pruebas de un estudiante muestran una alta precisión y una gran cantidad de preguntas sin responder, podría ser el momento de consultar a un psicólogo de pruebas para evaluar si el estudiante requiere adaptaciones para poder demostrar su potencial en las universidades.

¿Para qué tipo de adaptaciones puede calificar un estudiante en el SAT y el ACT?

El SAT más o menos solo da un acomodo: 50% tiempo extendido. Es raro obtener otras adaptaciones para el SAT. Por el contrario, el ACT tiene más adaptaciones para las que los estudiantes pueden calificar. Estos son algunos de los alojamientos:

• 50% tiempo adicional
• Pruebas de varios días: a discreción de la escuela, los estudiantes pueden tomar una sección a la vez durante un período de dos semanas. Para obtener esta adaptación, debe haber un límite en la cantidad de pruebas que un estudiante puede tomar en la escuela en el IEP o plan 504 del estudiante (algo así como «No se puede exigir que Bob tome más de 3 pruebas en un día de la escuela.»)
• Uso de un resaltador (útil para las secciones de Lectura y Ciencias)
• 100% tiempo extendido
• Detener el tiempo: los estudiantes pueden pausar el reloj tantas veces como quieran.
• Pruebas privadas: los estudiantes pueden ser evaluados en una habitación por su cuenta y, a discreción de la escuela, en un entorno de su elección (por lo que podría ser en la oficina de su consejero universitario o donde se sientan más cómodos).
• Transcripción: Los estudiantes no necesitan llenar el scantron; en cambio, después de la prueba, el supervisor transcribirá las respuestas encerradas en un círculo del estudiante del cuadernillo de prueba en un scantron.

¿Cómo obtengo tiempo extra en el SAT o ACT?

El primer paso es evaluar si es probable que un estudiante tenga o no una discapacidad no diagnosticada. Aquí hay algunas preguntas para hacer:

• ¿A menudo se les acaba el tiempo en los exámenes de la escuela, particularmente incluso cuando se han preparado adecuadamente para la materia?
• ¿Les conceden los maestros adaptaciones informales, como permitirles venir después de la escuela para terminar las pruebas?
• ¿Tienen alta precisión en las pruebas de práctica SAT o ACT pero se les acaba el tiempo en estas pruebas?

Si la respuesta a cualquiera de estas es «sí», entonces podría considerar la prueba. Si lo hace, querrá que su hijo sea evaluado por un psicólogo que 1) se especialice en pruebas y 2) tenga amplia experiencia en navegar el proceso de adaptación para el SAT y el ACT. Esto último es importante porque, comprensiblemente, hay más escepticismo hacia los estudiantes que buscan alojamiento en el segundo o tercer año de la escuela secundaria, por lo que querrá un profesional que haya ayudado específicamente a muchos estudiantes de segundo y tercer año a través del proceso.

Una vez que se realizan las pruebas y si los hallazgos respaldan la necesidad de más tiempo, las familias llevan esa evaluación psicológica a la escuela del estudiante. Si la escuela aprueba a un estudiante para un tiempo adicional en la escuela, entonces un estudiante puede solicitar un tiempo adicional en el SAT y el ACT (si una escuela no aprueba las adaptaciones de un estudiante, entonces es muy poco probable que el SAT o el ACT lo hagan). asi que).

¿Cuánto tiempo necesito tener adaptaciones en la escuela antes de poder solicitar adaptaciones en el SAT o ACT?

No hay cortes absolutos. Una regla general para el SAT es esperar al menos 4 meses después de obtener adaptaciones en la escuela antes de solicitar adaptaciones en el SAT. Sin embargo, yo ignoraría eso. El cien por ciento de nuestros estudiantes a los que sus escuelas les otorgaron tiempo adicional, sin esperar los cuatro meses antes de presentar la solicitud, les otorgaron tiempo adicional en el SAT. Por lo tanto, no vemos ninguna razón para esperar para solicitar un tiempo adicional para el SAT.

Para el ACT, depende de si un estudiante asiste a una escuela secundaria pública o privada:

• Estudiantes de escuelas secundarias públicas: puede solicitar tiempo adicional en el ACT tan pronto como obtenga tiempo adicional en la escuela, y casi definitivamente será aprobado para el tiempo adicional en el ACT.
• Estudiantes de escuelas secundarias privadas: aunque los cambios de ACT de 2021 en sus políticas de adaptaciones facilitaron un poco que los estudiantes de escuelas secundarias privadas obtengan más tiempo, todavía no es un proceso automático para obtener adaptaciones como lo es para los estudiantes de escuelas secundarias públicas. A menos que un estudiante tenga un caso extremadamente sólido para un tiempo prolongado o tenga un historial de adaptaciones informales o formales, entonces debe tratar de esperar al menos 3 meses (pero idealmente 1 año) después de obtener un tiempo prolongado en la escuela antes de solicitarlo. tiempo en el ACT. Y, especialmente si solicitan un tiempo adicional en el ACT dentro de los 12 meses posteriores a haber obtenido un tiempo adicional en la escuela, entonces deben tener en cuenta que es probable que se les niegue su solicitud de tiempo adicional en el ACT y es probable que tengan que apelar. esa decisión (potencialmente varias veces) si el estudiante quiere seguir buscando obtener más tiempo en el ACT. Encontramos que aproximadamente la mitad de los estudiantes que apelan la denegación de adaptaciones de ACT finalmente son aprobados para dichas adaptaciones.

¿Cuánto tiempo lleva obtener la aprobación para las adaptaciones de SAT y ACT?

Si una familia se da cuenta de que es probable que un estudiante tenga una discapacidad no diagnosticada anteriormente y decide realizar la prueba, entonces el proceso y el cronograma son más o menos los siguientes:

1. Programe una cita con un psicólogo de pruebas: los mejores psicólogos de pruebas podrían tener una espera de 1 a 3 meses para las citas de prueba.
2. Realice las pruebas psicológicas: por lo general, la batería de pruebas se administra en el transcurso de dos días; algunos psicólogos de pruebas trabajan los fines de semana, por lo que un estudiante no tendrá que ausentarse de la escuela, pero otros solo trabajan entre semana, por lo que es posible que un estudiante deba ausentarse dos días de la escuela.
3. Reciba la evaluación psicológica: este suele ser un informe de 30 a 50 páginas que demora alrededor de un mes después de que se completaron las pruebas para compilarlo y escribirlo.
4. Contacta el escuela: una vez que tenga el informe psicológico y si respalda la necesidad de adaptaciones, entonces lleve este informe a la escuela. Las escuelas varían en sus plazos de aprobación: algunas literalmente aprobarán a un estudiante ese mismo día; otros tendrán reuniones de comité que podrían durar unas dos semanas.
5. La escuela solicita tiempo adicional: después de que un estudiante es aprobado para tiempo adicional en la escuela, entonces la escuela puede solicitar tiempo adicional en el SAT y ACT (sin embargo, para el ACT, deberá registrarse para un examen ACT y proporcionar la escuela con este formulario de consentimiento antes de que la escuela pueda solicitar un tiempo adicional; no es necesario que tomes el ACT en la fecha en la que te inscribiste, pero sí debes registrarte para un examen antes de que el ACT comience el proceso de revisión) . El proceso de aprobación para el SAT suele ser muy rápido: a veces los estudiantes son aprobados casi de inmediato. El proceso de aprobación de ACT generalmente toma de 2 a 4 semanas.
6. Si a un estudiante se le niegan adaptaciones para el ACT, puede apelar esa decisión reuniendo documentación adicional (generalmente cartas adicionales de los maestros, boletas de calificaciones de años anteriores, tal vez más pruebas, etc.) y presentar la solicitud nuevamente, lo que luego tomará otros 2- 4 semanas para procesar. En contraste, para el SAT, de los cientos de nuestros estudiantes que han solicitado tiempo adicional, nunca hemos tenido un estudiante que no haya sido aprobado, por lo que nunca hemos tenido que pasar por un proceso de apelación para tiempo adicional. el SAT.

En resumen, todo el proceso para asegurar un tiempo adicional para el SAT y el ACT podría ser tan rápido como dos meses o más de 6 meses, especialmente si se necesitan una o más apelaciones antes de que se le otorgue al estudiante un tiempo adicional para el ACT.

¿Qué sucede si el SAT o el ACT niegan una solicitud de prórroga?

Si se le niega, entonces puede apelar esa decisión. Deberá proporcionar evidencia adicional en la apelación, pero la carta de denegación les dice a las familias por qué se le negó el tiempo adicional a un estudiante, por lo que debe usar esta carta como guía para llenar cualquier vacío en la solicitud y, en general, para proporcionar aún más evidencia que se solicitó (cartas de maestros anteriores, verifique que la escuela haya enviado todo correctamente en su nombre, etc.). Por ejemplo, el ACT podría negar adaptaciones a un estudiante porque la familia o la escuela no proporcionaron evidencia de que la discapacidad es una verdadera discapacidad (que limita el funcionamiento de una persona en un aspecto central de la vida). Una forma de ayudar a probar que un estudiante tiene una discapacidad es si recibe medicamentos. Por ejemplo, si se les diagnostica TDAH pero no se les recetan medicamentos, es menos probable que el ACT otorgue adaptaciones porque se supone que el TDAH que limita la vida requiere remedio farmacológico, por lo que es útil en la apelación enviar una copia del prescripción y pídale a la escuela que la incluya en la solicitud de tiempo adicional. El ACT también está buscando un «historial de discapacidad», pero, según las pautas actualizadas del ACT, ese «historial» técnicamente podría ser de noveno o décimo grado. Además, la evidencia de ese historial de discapacidad se ha ampliado en gran medida para incluir más que diagnósticos oficiales de discapacidades. Por ejemplo, un historial de tutorías sustanciales podría usarse para mostrar que un estudiante ha estado recibiendo adaptaciones (en forma de muchas tutorías). Y, si el ACT continúa negando a un estudiante, la familia puede pedir que el ACT envíe la solicitud por un tiempo prolongado a un revisor externo (en lugar de que la solicitud continúe siendo revisada por uno de sus cinco revisores internos de tiempo completo). Por lo tanto, ahora hay muchas opciones que las familias pueden utilizar para apelar las denegaciones.

¿Vale la pena la molestia de obtener tiempo adicional en el SAT y el ACT?

Si su hijo necesita más tiempo, entonces vale la pena abrumadoramente la molestia de conseguirlo. Este es el por qué:

1. Estimulo de confianza: La mayoría de nuestros estudiantes que pasan del tiempo regular en la escuela y en las pruebas estandarizadas al tiempo prolongado se dan cuenta rápidamente de lo mucho más inteligentes que son de lo que pensaban que eran. Por ejemplo, el estudiante de arriba que pasó de 19 a 35 en el ACT (después de obtener adaptaciones y tutoría) tuvo un enorme impulso de confianza al saber que en realidad era brillante pero que simplemente necesitaba más tiempo. Debido a que los estudiantes que necesitan más tiempo y lo reciben pueden alcanzar su potencial, se sienten mucho mejor consigo mismos, están motivados por su éxito y están motivados por sentir que también tendrán más éxito en la vida.
2. Tiempo adicional en la escuela secundaria: Incluso si los estudiantes se han desempeñado razonablemente bien, muy a menudo encontramos que los estudiantes no tenían idea de lo apurados que estaban en las pruebas en la escuela y cuánto mejor podían hacerlo con más tiempo. El tiempo adicional, siempre que lo necesiten, desbloquea su potencial.
3. Tiempo adicional en el SAT y ACT: Debido a que los puntajes de estos exámenes son tan importantes para ingresar a la universidad, obtener mejores resultados en estos exámenes puede ayudar enormemente a los estudiantes en el proceso de admisión a la universidad. Los estudiantes también pueden obtener tiempo adicional en sus exámenes AP, lo que puede ayudarlos aún más con la admisión a la universidad y con el crédito del curso en la universidad.
4. Tiempo adicional en la universidad: Después de que los estudiantes sean aceptados e inscritos en una universidad, pueden decirle a la escuela que necesitan adaptaciones. Por lo tanto, su historial de adaptaciones en la escuela secundaria, con toda probabilidad, les permitirá obtener adaptaciones en la universidad.
5. Tiempo adicional en el GRE, GMAT, LSAT, etc.: Si un estudiante va a la escuela de posgrado, su historial de adaptaciones también ayudará a respaldar su caso durante más tiempo en los exámenes de la escuela de posgrado.

Por lo tanto, obtener el tiempo adicional necesario en el SAT y el ACT es importante, pero las adaptaciones también sientan las bases para desbloquear el potencial de un estudiante de manera más amplia y ayudarlos a tener éxito más allá del SAT y el ACT.

Si obtengo tiempo adicional en el SAT y el ACT, ¿cuál es el mejor examen para mí?

El ACT tiene la intención de evaluar a los estudiantes sobre qué tan rápido pueden responder preguntas en las secciones de Lectura y Ciencias. Sin embargo, el ACT no puede ajustar las adaptaciones a la cantidad exacta de tiempo adicional que brindará la misma oportunidad de examen para cada estudiante individual con adaptaciones al darles el tiempo suficiente para poder terminar o casi terminar las secciones, pero no tanto. tiempo que los estudiantes obtienen una ventaja. Como resultado, la cantidad mínima de tiempo adicional en el ACT es un 50 % más de tiempo (muy pocos estudiantes obtienen más de este porcentaje de tiempo adicional). Sin embargo, la mayoría de los estudiantes que reciben tiempo adicional no necesitan el 50 % del tiempo adicional completo: tal vez solo necesiten el 30 % del tiempo adicional para estar tan apurados como los estudiantes con el tiempo estándar asignado. Y por lo tanto, aunque es posible que no necesiten el 50 % del tiempo adicional completo para tener igualdad de oportunidades, obtienen el 50 % más de tiempo completo, lo que significa que el tiempo adicional más allá del que les daría una experiencia de prueba equivalente les brinda una ventaja en el prueba.

Debido a que el tiempo adicional en el ACT por lo general compensa en exceso y brinda a los estudiantes una ventaja en el examen (al eliminar posiblemente el aspecto más difícil de las secciones de Lectura y Ciencias del examen), prácticamente todos los estudiantes con tiempo adicional obtienen una puntuación comparativamente más alta en el ACT que en el examen. SENTÓ. La única excepción es cuando el 50% de tiempo adicional en el ACT no es suficiente; si el estudiante realmente necesita, digamos, el 75 % del tiempo adicional y solo obtiene el 50 %, entonces aún tendrá más prisa que los estudiantes con el tiempo estándar, no podrá alcanzar su potencial en el ACT, y probablemente sea mejor que tomen el SAT. Pero la última circunstancia es muy, muy rara: para la gran mayoría de los estudiantes con más tiempo, se desempeñarán mejor en el ACT. Y, como se discutió anteriormente, el tiempo no es un factor significativo en el SAT (excepto si un estudiante realmente necesita más tiempo y no lo tiene), por lo que no se obtiene ninguna ventaja en el SAT por tener más tiempo del que uno necesita.

¿Las universidades sabrán que obtuve tiempo extra en el SAT o ACT?

No. Sus adaptaciones son su información de salud protegida. Las universidades no sabrán que tuviste más tiempo en la escuela o en algún examen estandarizado. Solo después de inscribirse le dirá a la universidad que tiene adaptaciones para que también pueda recibir esas adaptaciones en la universidad.

El Formato del SAT con Tiempo Extendido

En el SAT, los estudiantes con tiempo adicional también obtienen descansos adicionales.

Comparación del SAT con horario regular y con horario extendido:

Tiempo regular			Tiempo prolongado
Sección	Hora		Sección	Hora
Leyendo	65 minutos		Primera mitad de la lectura	49 minutos
Rotura	10 minutos		Rotura	5 minutos
Escritura	35 minutos		Última mitad de lectura	49 minutos
Matemáticas: sin calculadora	25 minutos		Rotura	5 minutos
Rotura	5 minutos		Escritura	53 minutos
Matemáticas – Calculadora	55 minutos		Rotura	5 minutos
Tiempo Total	3 h y 15 min		Matemáticas: sin calculadora	38 minutos
			Rotura	5 minutos
			Primera mitad de Matemáticas – Calculadora	42 minutos
			Rotura	5 minutos
			Última mitad de Matemáticas – Calculadora	41 minutos
			Tiempo Total	4 horas y 57 minutos

El formato de ACT con tiempo extendido

En el ACT, los estudiantes con 50% de tiempo adicional en realidad obtienen más del 50 % del tiempo adicional en tres de las cuatro secciones de ACT.

Comparación del ACT con el tiempo regular y con el tiempo extendido:

Sección	Tiempo regular	Tiempo prolongado	Aumento porcentual real en el tiempo
inglés	45 minutos	70 minutos	56%
Matemáticas	60 minutos	90 minutos	50%
Rotura	10 minutos	10 minutos	0%
Leyendo	35 minutos	55 minutos	57%
Ciencias	35 minutos	55 minutos	57%
Tiempo Total	3 horas y 5 minutos	4 h y 40 min	51%

Siéntase libre de hacer un seguimiento con nosotros con cualquier pregunta adicional, como si los estudiantes deben enviar sus puntajes SAT o ACT, cuándo los estudiantes deben tomar los exámenes, cuántas veces, etc. Es, como siempre, nuestro privilegio servirle y ayudar a sus hijos a tener éxito en la vida.

Más recursos: